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學(xué)習(xí)地圖開發(fā)課程【課程背景】聚焦3大挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)規(guī)劃的挑戰(zhàn)——培訓(xùn)經(jīng)理：年年規(guī)劃年年愁，沒章法；客戶經(jīng)理：年年學(xué)習(xí)年年累，沒動力；業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)：年年培養(yǎng)年年缺，沒成效。出苗率和出苗速度
生動化教學(xué)課程【課程背景】作為專家，干貨很多，如何做到會干還能會說，怎樣把干貨講得清楚、說得生動、學(xué)得有效，成為專家們向同事或下屬面授機(jī)宜的關(guān)鍵所在。場景1：思考時結(jié)構(gòu)好——干
在崗輔導(dǎo)的課程【課程背景】一次出發(fā)點(diǎn)好的輔導(dǎo)，最后可能變成了：導(dǎo)師或管理者的一言堂；變成了批評、問責(zé)，導(dǎo)致溝通時雙方都陷入了負(fù)面情緒狀態(tài)；演變成了“聊天、拉關(guān)系、訴苦水”，輔導(dǎo)
場景化崗位課程【課程背景】企業(yè)現(xiàn)狀：越來越多的企業(yè)認(rèn)識到了組織智慧提煉對提高組織核心競爭力和內(nèi)部培訓(xùn)質(zhì)量的重要性。組織智慧是什么？什么是*實(shí)踐？組織智慧如何萃?。拷M織智慧如何傳承和推廣？這是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者
場景化帶教課程【課程背景】專家開設(shè)的經(jīng)驗(yàn)分享課雖然集中高效，但公司預(yù)算有限、員工沒太多時間參加課堂培訓(xùn)，這時為匹配員工在崗訓(xùn)練，需要專家通過結(jié)構(gòu)化帶教方式來復(fù)制經(jīng)驗(yàn)，支持員工的能力提升。場景1：新手或
標(biāo)桿案例開發(fā)課程【課程背景】適用場合：為使本公司優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)、營銷技巧、服務(wù)技巧、投訴處理技巧等得以有效的傳承，讓少數(shù)人的高績效擴(kuò)大到團(tuán)隊(duì)的高績效等目的，發(fā)揮崗位專家作用，挖掘公司內(nèi)部案例素材、提煉
關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)課程【課程大綱】導(dǎo)入：學(xué)習(xí)地圖的本質(zhì)：系統(tǒng)化學(xué)習(xí)干預(yù)，加速小白向?qū)＜业某砷L學(xué)習(xí)地圖的特點(diǎn)：破解學(xué)習(xí)發(fā)展的三類困惑學(xué)習(xí)地圖的價值：員工上手快、領(lǐng)導(dǎo)帶人快、組織風(fēng)險低、人力效率高學(xué)習(xí)地圖的成果